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BA Sozialökonomie: Gesellschaftliche Schlüsselthemen aus interdisziplinärer Perspektive verstehen - Für Interessierte mit und ohne Abitur
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Was wie wofür studieren?
Universität Hamburg
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27.06.2017 13:10 | Länge 00:51:56
Lehramt oder Erziehungswissenschaften studieren
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Was wie wofür studieren?
Universität Hamburg
700 Hits | 1 Vote
14.02.2017 15:44 | Länge 01:17:07
79. Statement zu E-Learning
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e-teaching.org Video-Podcast
Leibniz-Institut für Wissensmedien
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21.12.2016 09:02 | Länge 00:01:37
Hispanistik und Lateinamerika-Studien: Wie man sich sprachlich, räumlich und disziplinär breit aufstellen kann
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Was wie wofür studieren?
Universität Hamburg
667 Hits | 0 Votes
13.12.2016 15:03 | Länge 01:01:09
70. Statement zu E-Learning
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e-teaching.org Video-Podcast
Leibniz-Institut für Wissensmedien
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12.12.2016 09:02 | Länge 00:02:11
Stoppt die Kompetenzkatastrophe! – Bausteine einer neuen Bildungswelt
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Campus Innovation 2016 - Die Konferenz
Multimedia Kontor Hamburg GmbH
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07.12.2016 11:43 | Länge 00:34:39
360-Grad, VR und Social Video Learning – mehr als nur eine Frage der Perspektive
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Campus Innovation 2016 - Die Konferenz
Multimedia Kontor Hamburg GmbH
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07.12.2016 11:42 | Länge 00:24:32
Learning Analytics oder wenn Big Data das Lernverhalten steuert
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Campus Innovation 2016 - Die Konferenz
Multimedia Kontor Hamburg GmbH
99 Hits | 1 Vote
07.12.2016 11:41 | Länge 00:25:44
"Embedded Digital Humanities": Methodische Innovation als 'business as usual'
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Campus Innovation 2016 - Die Konferenz
Multimedia Kontor Hamburg GmbH
71 Hits | 0 Votes
07.12.2016 11:39 | Länge 00:19:38
Kollaboration auf dem Weg zum Campus von morgen
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Campus Innovation 2016 - Die Konferenz
Multimedia Kontor Hamburg GmbH
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07.12.2016 11:37 | Länge 00:25:26
"Wie souverän ist die Lehrkanzel?" Erwartungen an zukünftige Lehrformate
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Campus Innovation 2016 - Die Konferenz
Multimedia Kontor Hamburg GmbH
25 Hits | 0 Votes
07.12.2016 11:35 | Länge 00:20:36
64. Statement zu E-Learning
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e-teaching.org Video-Podcast
Leibniz-Institut für Wissensmedien
377 Hits | 0 Votes
06.12.2016 09:02 | Länge 00:00:55
